Dat Saxion maatschappelijke betekenis hoog in het vaandel heeft staan, dát zien we al vóór binnenkomst. Bovenop het dak staat dat de hogeschool bijdraagt aan de SDG’s. QualityForSociety neemt vandaag deel aan de LLO-conferentie – Leven Lang Ontwikkelen – ter gelegenheid van het tienjarig bestaan van de Saxion Parttime School. Op de conferentie zijn zo’n tweehonderd deelnemers afgekomen: niet alleen mensen van Saxion, maar ook veel vertegenwoordigers van het werkveld, de overheid en collega’s van andere hogescholen.
Even denken we dat er een dreigende situatie is ontstaan, want we zien geüniformeerde politieagenten in de zaal. Het blijken studenten te zijn die later enthousiast zullen vertellen wat de Saxion Parttime School heeft betekend voor hun loopbaan.
De Saxion Parttime School werkt met een flexibel en modulair casco voor al het deeltijd en cursorisch onderwijs van de hogeschool. Dat aanbod bevat zo’n 500 modules die studenten als lego-blokjes kunnen stapelen tot een bepaald skills-niveau en/of een hbo-diploma (Ad, bachelor, master). De School recruteert docenten voor een deel van hun aanstelling uit het ‘voltijdbedrijf’. Flexibel inrichten van het aanbod is niet genoeg, zo laat directeur Martijn Braber in zijn presentatie weten. Om instroom te realiseren worden stelselmatig gesprekken gevoerd met werkgevers in de regio om met onderwijs voor professionals bij te dragen aan oplossingen voor maatschappelijke problemen. Hierbij wordt ook samengewerkt met private en publieke partijen, de overheid en andere kennisinstellingen. Daarbij blijft het een uitdaging om in één organisatie zowel onderwijs voor schoolverlaters als werkenden te organiseren.
Radboud Dam, programmamanager LLO bij OCW, laat zien waarom LLO zo belangrijk is: we hebben in Nederland ieder talent nodig. OCW wil met de LLO-Katalysator de komende jaren bouwen aan regionale publiek-private samenwerkingen gericht op LLO. Daarvoor is bijna 200 miljoen euro beschikbaar. Hij schets een toekomstbeeld voor 2036:
(1) Persoonlijke leerrechten voor iedere burger. (2) LLO is een grondhouding, al vanaf de basisschool. Niet alleen leren wat je leuk vindt, ook wat nodig is. (3) Advies dichtbij, loketten in de regio, publiek en privaat. (4) Erkennen wat je kunt. (5) Leren wat je nodig hebt, modulair aanbod. Hogescholen krijgen ook de publieke en wettelijke taak hierin stappen te zetten.
Al met al een prachtig voorbeeld van wat QualityForSociety betekent. Een onderwijsaanbod realiseren in nauw overleg met maatschappelijke partners, waarbij maatschappelijke opgaven centraal staan. Overigens gaat dat niet vanzelf. Dat werd ook duidelijk bij de zes dialoogtafels waar de deelnemers met elkaar in gesprek gingen over thema’s als flexibel onderwijs, werkgeversvragen, publiek-private samenwerking, flexibel organiseren en een cultuur voor een nieuwe manier van denken. Onderwijs is meer dan geaccrediteerd onderwijs..
CvB-lid Karin Verschoor sloot de conferentie af. Zij ging in op de behoefte aan een ‘woest aantrekkelijk doel’ dat bij een van de dialoogtafels werd genoemd om tot een cultuurverandering te komen. Dat woest aantrekkelijk doel ligt volgens Karin buiten de hogeschool: een zwembad dat open kan blijven, goed openbaar vervoer, goede voorzieningen in de zorg en ga zo maar door. Kwaliteitszorg is binnen, gerealiseerde kwaliteit is buiten.
